| Núcleos temáticos |
FASE 1
Contenidos teóricos |
FASE 2
Prácticas tutoriales |
FASE 3
Colaboración e interacción |
| Pragmática de la comunicación
en línea |
Semana 1ª
Análisis de los aspectos más importantes de
la pragmática de la comunicación en línea
así como de las características específicas
de las interacciones en ambientes virtuales |
Semana 9ª
Prácticas docentes destinadas a promover la observación
y la reflexión sobre las características específicas
de la comunicación mediada por las TIC e Internet. |
Semana 17ª
Intercambio de experiencias y opiniones sobre la comunicación
en línea a través de la participación en
foros de discusión y/o chats. |
| Adquisición
y aprendizaje de idiomas en ambientes virtuales |
Semana 2ª
Estudio de las características más relevantes
de la adquisición y el aprendizaje de lenguas en ambientes
virtuales, con especial atención a los estilos individuales
cognitivos y de aprendizaje. |
Semana 10ª
Prácticas tutoriales sobre la adquisición y
el aprendizaje online y los diferentes estilos individuales de
aprendizaje. |
Semana 18ª
Foro de debate sobre la adquisición y el aprendizaje
de lenguas en los ambientes de enseñanza y aprendizaje
virtuales. |
| Registros y variedades
lingüísticas |
Semana 3ª
Análisis de los diversos registros, estilos y variedades
lingüísticas del español y sus implicaciones
en la enseñanza online en un contexto de globalización
y Sociedad del Conocimiento. |
Semana 11ª
Prácticas docentes encaminadas a la favorecer la reflexión
sobre las distintas variedades, estilos y registros del español
en relación con la enseñanza del español
online. |
Semana 19ª
Puesta en común sobre las variedades, estilos y registros
del español en relación con la práctica
docente. |
| Las destrezas
de comprensión |
Semana 4ª
Análisis de las posibilidades que ofrece la enseñanza
del español en línea para potenciar las destrezas
de comprensión auditiva y lectora, con especial atención
a su didáctica. |
Semana 12ª
Prácticas tutoriales de supervisión y evaluación
de pruebas de comprensión auditiva y lectora. |
Semana 20ª
Intercambio de experiencias y opiniones sobre el desarrollo
de las destrezas lectora y auditiva en la enseñanza a
través de Internet. |
| Las destrezas
de expresión |
Semana 5ª
Examen de las diferentes posibilidades de desarrollo en línea
de las destrezas de expresión escrita y oral y de sus
respectivas didácticas. |
Semana 13ª
Prácticas tutoriales de supervisión y evaluación
de pruebas de expresión escrita y oral, con especial atención
a las interacciones del estudiante con su tutor. |
Semana 21ª
Intercambio de experiencias y puntos de vista sobre el desarrollo
online de las destrezas de expresión escrita y oral. |
| Las competencias gramatical y comunicativa |
Semana 6ª
Análisis de los diferentes recursos didácticos
para potenciar tanto la competencia gramatical como la comunicativa
en la modalidad virtual de enseñanza y aprendizaje. |
Semana 14ª
Prácticas docentes sobre correccción y evaluación
de ejercicios de gramática y actividades comunicativas. |
Semana 22ª
Puesta en común sobre el desarrollo de las competencias
gramaticales y comunicativas en la enseñanza virtual. |
| Los enfoques
metodológicos de
la enseñanza en línea |
Semana 7ª
Examen de los distintos enfoques metodológicos y de
sus aplicaciones a la enseñanza del español online,
con especial mención de la figura del tutor como nuevo
rol docente. |
Semana 15ª
Prácticas encaminadas a la reflexión sobre el
modelo metodológico de la enseñanza virtual y en
especial sobre la figura del tutor de español online. |
Semana 23ª
Debate sobre las características metodológicasde
la enseñanza virtual y especialmente sobre la figura del
tutor de español online. |
| Los materiales
didácticos y
las plataformas tecnológicas |
Semana 8ª
Análisis de los materiales didácticos específicos
para la enseñanza del español en línea y
su adecuación a las funcionalidades de las plataformas
tecnológicas. |
Semana 16ª
Prácticas con diferentes tipos de materiales y recursos
didácticos aplicados a la enseñanza del español
en ambientes virtuales. |
Semana 24ª
Discusión sobre la adecuación de los materiales
didácticos de ELE a los ambientes de enseñanza
y aprendizaje digitales. |
| Tiempo Estimado
de Dedicación
(TED) |
Fase 1: 16 horas TED |
Fase 2: 16 horas TED |
Fase 3: 16 horas TED |
| Prácticas y Trabajo final: |
Se deberá comunicar al tutor el
título del Trabajo Final (teórico -práctico)
al terminar la Fase 1 . |
El Trabajo Final se podrá llevar
a cabo durante las Fases 2 y 3 del Programa FONTE. Se
calcula que cada estudiante deberá emplear un promedio de
12 horas TED en su elaboración.
Vea algunos ejemplos. |
| Tiempo Estimado de Dedicación Total
del Programa FONTE: |
60 horas TED (equivalentes
a 6 créditos
en la enseñanza presencial) |
FONTE